Quarterly Journal of Managing Education In Organizations

fa تحلیل مداخلۀ خانواده‌ها و اجتماعات محلی در فرایندهای آموزشی و مدیریتی مدارس با استفاده از مدل نظری «هم‌پوشانی حوزه‌های تأثیر» An Analysis of Families and Community’s Involvement in The Schools’ Educational and Administrative Processes Using “Overlapping Spheres of Influence” Model مدیریت آموزش درسایر سازمان‌ها managing education in other organizations پژوهشي Research هدف کلی این پژوهش تحلیل مداخلۀ خانوادهها و اجتماعات محلی در فرایندهای آموزشی و مدیریتی مدارس با استفاده از مدل نظری «هم‌پوشانی حوزه‌های تأثیر» بود. روش تحقیق از نوع ترکیبی تبیینی (کمی – کیفی) بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان، مدیران و والدین دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه بود.تعداد ۳۱۱ نفر از معلمان و مدیران و ۳۸۱ نفر از والدین دانش آموزان به‌عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در بخش کمی دو پرسشنامه و در بخش کیفی یک پروتکل مصاحبه نیمه ساخت‌یافته بود. تحلیل‌ها داده‌های نشان داد که مدارس انتخاب‌شده والدین را در بعد والدگری، حمایت داوطلبانه، یادگیری در خانه، مشارکت در تصمیم‌گیری و ارتباطات مداخلۀ دادند اما در بعد همکاری با اجتماع محلی سطح مداخلۀ پایین بود. نتایج تحلیل پرسشنامه دوم نشان داد والدین در تمام گونه‌های مداخله، مداخلۀ بالای دارند اما در گونه حمایت داوطلبانه و مشارکت در تصمیم‌گیری مداخلۀ کمتراست. از داده‌های حاصل از بخش کیفی در ارتباط با تأثیر مداخله بر یادگیری، مقولههای مانند نهادینه کردن ارزش های اجتماعی، آموزشی و مذهبی توسط اجتماعات محلی و والدین، تقویت رفتارهای مربوط به یادگیری استخراج گردید. در خصوص موانع مداخله مقوله های مانند شرایط و ویژگیهای والدین، شرایط و ویژگی های دانش آموزان، عدم انعطاف معلمان، مشکلات اقتصادی و نبود فرهنگ مداخله احصا گردید.     Abstract The overall purpose of this research was to analyze the Families and Community’s involvement in the educational and managerial processes of schools using The “Overlapping Spheres of Influence” Theoretical Model. The research method was an explanatory (quantitative - qualitative) combination. The statistical population consisted of all teachers, administrators and parents of elementary school students in Kermanshah. 311 teachers and managers and 381 parents of students were selected as the sample of the study. The tool used in the quantitative section was two questionnaires, and in the qualitative section of the interview protocol. Data analysis showed that Selected schools interfered parental involvement in parenting, voluntary support, home-based learning, decision-making, and communication. But in the area of community-based collaboration, intervention was low. The results of the analysis of the second questionnaire showed that parents have high interfered in six types involvement, but are less interfered in types voluntary support and participation in decision-making. data from the qualitative section in relation to the effect of learning intervention, categories such as institutionalizing social, educational, and religious values by local communities and parents, reinforced learning behaviors. In connection with the barriers to involvement, categories such as conditions and characteristics of parents, conditions and characteristics of students, lack of Flexible teacher's, economic problems, and lack of involvement culture were recorded     مداخله والدین,مداخلۀ جامعه محلی, مدرسه, مدل همپوشانی حوزههای تأثیر. parental involvement, community involvement, school, model of overlapping spheres of influence 167 210 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1-90&slc_lang=fa&sid=1 آذر شهری 1003194753284600440 1003194753284600440 No دانشگاه کردستان ناصر شیربگی 1003194753284600441 1003194753284600441 Yes دانشگاه کردستان کیوان بلندهمتان 1003194753284600442 1003194753284600442 No دانشگاه کردستان