fa بررسی انگیزه کارآفرینی و خِرَد مدیریتی دانشجویان با کاربرد هم‌نهشت شناسه‎های خِرَد مدیریتی و کارآفرینی در مراحل الگوی مدیریت آموزش کارآفرینی مدیریت آموزش درسایر سازمان‌ها managing education in other organizations پژوهشي Research <span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">هدف اصلی این پژوهش شناسایی ویژگی‌های برجسته نظریه&shy;های انگیزه کارآفرینی و </span></span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">خِرَد مدیریتی<span style="color:black;"> و وارد نمودن آنها در مراحل الگوی مدیریت آموزش کارآفرینی </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:11.0pt;">(MEEM)</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> برای دانشجویان مقطع کاردانی دانشگاه جامع علمی کاربردی در تهران بود</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:11.0pt;">.</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> روش این پژوهش آمیخته بود که در مرحله کیفی از روش تحلیل محتوا و در مرحله کمّی از روش نیمه آزمایشی استفاده شده است. جامعه آماری شامل 9040 دانشجوی درس کارآفرینی در مقطع کاردانی در مراکز آموزشی دانشگاه جامع علمی کاربردی استان تهران بود. نمونه آماری در بخش کیفی شامل 7 نفر از خبرگان و مدرسان درس کارآفرینی و در بخش کمی 125 نفر دانشجو بود که با نمونه‌گیری تصادفی ساده برای اجرای طرح شبه آزمایشی چهارگروهی سولومون انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته در بخش کیفی و پرسشنامه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">های خِرَد مدیریتی و انگیزه کارآفرینی در بخش کمی بود که پس از بررسی و تأیید روایی و پایایی آن</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">ها مورد استفاده قرار گرفت. از آزمون‌های تی ـ استیودنت یک نمونه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">ای، زوجی و دو نمونه‌ای مستقل، آزمون آنالیز واریانس و نیز از نرم افزار </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:11.0pt;">R</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> برای تحلیل داده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">ها استفاده شد. در نتیجه، رابطه مثبت و معنادار میان کاربرد شناسه‌های آن دو نظریه در الگوی مدیریت آموزش درس کارآفرینی با</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">خِرَد مدیریتی و انگیزه کارآفرینی دانشجویان مشخص گردید. در نتیجه هم&shy;نهشت شناسه‌های کارآفرینی و شناسه‌های خِرَد مدیریتی در مراحل الگوی مدیریت آموزش کارآفرینی در سطح معنادار بسیار بالایی در مقایسه با آموزش موجود انگیزه کارآفرینی </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">و </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">خِرَد مدیریتی دانشجویان را ارتقاء بخشید.</span></span></span> <pre> he main purpose of this research was to identify the critical characteristics of Entrepreneurship Motivation (EM) and Mangerial Wisdom (MW) theories and to replesh them in the stages of the Management Enterepreneurship Education Model (MEEM) for the undergraduate students of the Applied Science University in Tehran<span dir="RTL">.</span>The method of this research was a mixture of content analysis method in the qualitative stage and a semi-experimental method was used in the quantitative phase. The statistical population included 9040 undergraduate entrepreneurship lessons in the faculty of applied sciences of Tehran province. The statistical sample in the qualitative section includes 7 experts and lessons of entrepreneurship lessons and a small section of 125 students who were selected by simple random sampling for the implementation of a<span dir="RTL"></span></pre> <pre> quasi-experimental Quadruple Solomon design. In the qualitative section, the data gathered through semi-structured interview and in the quantitative section, management wisdom and entrepreneurship motivation validated and reliable questionnaire carried out.<span dir="RTL"></span></pre> T-student, one-sample, paired and two independent samples, ANOVA and also R-software for data analysis were used.Collectivly, repleshing the attributes of the managerial wisdom and entrepreneurship into different stages of the MEEM promoted the entrepreneurial motivation of students and their KM and managerial wisdom at a significantly higher level compared to existing education ِرَد مدیریتی, انگیزه کارآفرینی, الگوی مدیریت آموزش, مدیریت آموزش replishing managerial,entrepreneurship motives, educational management model 127 157 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1-97&slc_lang=fa&sid=1 سیده خدیجه میرجمالی 1003194753284600500 1003194753284600500 Yes گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران محمدرضا بهرنگی 1003194753284600501 1003194753284600501 No گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران بیژن عبدالهی 1003194753284600502 1003194753284600502 No گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران حسین عباسیان 1003194753284600503 1003194753284600503 No گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران