fa پدیدارشناسی عارضه‌یابی سازمانی مدارس (تحلیل تجربه زیسته مدیران مدارس) مدیریت آموزش درسایر سازمان‌ها managing education in other organizations پژوهشي Research <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">پژوهش حاضر با هدف استخراج سازه‌های بنیادی برای عارضه‌یابی سازمانی مدارس انجام شد. ماهیت این پژوهش، کیفی از نوع پدیدارشناسی تفسیری مبتنی بر تجربه زیسته </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">مدیران مدارس </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">بود. مشارکت‌کنندگان در این پژوهش 9 نفر از مدیران مدارس با سابقه و تجربه کافی بودند که با روش نمونه‌گیری هدفمند و با لحاظ اشباع نظری از بین مدیران موفق سرتاسر کشور دعوت به همکاری شدند. برای جمع‌آوری داده ها از مصاحبه</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">نیمه ساختاریافته عمیق استفاده شد. مصاحبه‌ها (30 تا 45 دقیقه)&nbsp; شامل یک سؤال بازپاسخ در زمینه تجارب مدیران درباره</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">مشکلات مدیریتی مدارس بودند. تحلیل</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">داده‌ها براساس روش تحلیل مضمون انجام شد. براساس تحلیل داده‌ها 29 زیردرونمایه استخراج شد که</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">در 9کدگزینشی اصلی</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;"> شامل عارضه‌های محیطی (جامعه و فرهنگ، خانواده) عارضه‌های ساختاری ( قوانین، منابع، تکنولوژی)، عارضه‌های عملکردی(آموزشی، تحصیلی) و عارضه‌های فردی و گروهی (مدیران، معلمان ودانش‌آموزان) </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">طبقه‌بندی شدند. نتایج پژوهش نشان داد که از این سازه‌های بنیادی که مبتنی بر تجربه زیسته مدیران استخراج شده‌اند، می‌توان برای طراحی مدل عارضه‌یابی سازمانی مدارس استفاده کرد. بدون تردید کاربست این سازه‌های عارضه‌یابی و مدل‌های انشعابی احتمالی از آنها، بخش مهمی از هر مداخله موثر برای تحول در سیستم مدیریتی و سازمانی مدارس محسوب می‌شود.</span></span> The purpose of this study was to explore the fundamental construction for school organizational diagnosis. The nature of this research was a qualitative type of interpretive phenomenology based on the lived experience of principals. Participants in this study were 9 principals with sufficient background and experience to be invited to collaborate with successful target-based sampling and theoretical saturation among successful principals all over the country. Semi-structured interviews were used to collect data. Interviews (30 to 45 minutes) included a reciprocal response to the lived experiences of principals about school management problems. Data analysis was carried out based on the method of the analysis of the content. Based on the data analysis, 29 sub-media were extracted in 9 main coding schemes including environmental Diagnosis (community and culture, family), structural Diagnosis (laws, resources, technology), functional Diagnosis (educational, academic), and individual and group Diagnosis (managers, teachers and students) classification They were The results of this study showed that these fundamental structures based on the lived experience of principals have been used to design school organizational modeling complication. Undoubtedly, the use of this constructs of diagnosis is an important part of any effective intervention for the evolution and development of school management and organization systems. عارضه‌یابی سازمانی, مدیران مدارس, تجربه زیسته, پدیدارشناسی Organizational Diagnosis, Principals, Lived Experience, Phenomenology 231 254 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1-101&slc_lang=fa&sid=1 پیمان دراج 1003194753284600511 1003194753284600511 No واحد تنکابن، دانشگاه آزاداسلامی، تنکابن، ایران علی خلخالی 1003194753284600512 1003194753284600512 Yes انشگاه آزاداسلامی، تنکابن، ایران.