fa تحلیل ساختاری نوآوری شغلی معلمان براساس رهبری تحوّل آفرین مدیریت آموزش درسایر سازمان‌ها managing education in other organizations پژوهشي Research <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">هدف</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">از</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">پژوهش</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">حاضر تبیین نوآوری شغلی معلمان براساس مؤلفه‌های رهبری تحوّل گرا در مدارس ابتدایی استان آذربایجان شرقی بوده است. روش</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">انجام</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">پژوهش،</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">توصیفی ـ همبستگی بوده است. جامعه‌ی</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">آماری</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">شامل</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">کلیه معلمان مدارس ابتدایی استان آذربایجان</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:11.0pt;">شرقی به تعداد 14004 نفر( 9633 نفر زن و 4371 نفر مرد) می‌باشد. با استفاده از جدول مورگان 375 نفر معلم (257 زن و 118 مرد ) به شیوه نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبتی انتخاب شدند. ابزارهای اندازه‌گیری شامل دو پرسشنامه نوآوری شغلی مارتین پاتچن (1965) و رهبری تحوّل گرای باس وآلیو(1997) می‌باشند. جهت سنجش روایی ابزار از روایی صوری و محتوایی و جهت سنجش پایایی پرسشنامه‌ها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که برای نوآوری شغلی 94/0 و برای رهبری تحوّلی 79/0 بدست آمد. نتایج حاصل از آزمون همبستگی نشان داد بین رهبری تحولی مدیران و مؤلفه‌های آن با نوآوری شغلی معلمان رابطه معناداری وجود دارد اما نتایج حاصل از مدل معادلات ساختاری جهت تبیین نوآوری شغلی معلمان بر اساس مؤلفه‌های رهبری تحوّلینشان داد فقط ویژگیهای آرمانی با ضریب 82/0 قادر به پیش بینی معنادار نوآوری شغلی معلمان می‌باشد و انگیزش الهام بخش، ترغیب ذهنی و ملاحظات فردی قادر به پیش بینی نوآوری شغلی معلمان نمی باشند.</span></span> The purpose of this study was to explain teachers&#39; job innovation based on transformational leadership components in elementary schools of East Azerbaijan province. The research method was descriptive-correlational. The statistical population includes all the elementary school teachers in East Azarbaijan province with 14004 (9633 female and 4371 male). Using Morgan table, 375 teachers (257 females and 118 males) were selected through stratified random sampling. Measurement tools were Martin Patchen&#39;s Job Innovation Questionnaire (1965) and Bass & Aliev&#39;s (1997) Transformational Leadership Questionnaire. Face and content validity were used to assess the validity of the tool and Cronbach&#39;s alpha coefficient was used to measure the reliability of the questionnaires, which was 0.94 for job innovation and 0.79 for transformational leadership. The results of correlation test showed that there is a significant relationship between transformational leadership of principals and its components and teachers&#39; job innovation. But the results of Structural Equation Modeling to explain teachers &#39; job innovation based on their transformational leadership components showed that only idealistic features with a coefficient of 0.82 are able to predict teachers&#39; job innovation significantly, and and inspirational motivation, subjective motivation, and individual considerations are not able to predict teachers&#39; job innovation. <span dir="RTL"></span><br> &nbsp; نوآوری شغلی, رهبری تحوّل آفرین, معلمان Job Innovation, Transformational Leadership, Teachers 83 102 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1-106&slc_lang=fa&sid=1 رقیه مددی 1003194753284600535 1003194753284600535 No دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز، تبریز، ایران. بهنام طالبی 1003194753284600536 1003194753284600536 Yes دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز، تبریز، ایران.