fa طراحی الگوی مدیریت بکارگیری توانمندسازی کارکنان با محوریت سواد اطلاعاتی با هدف بهبود آموزش آنان مدیریت آموزش درسایر سازمان‌ها managing education in other organizations پژوهشي Research <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">نظر به پژوهش&shy;هایی که درباره توانمندسازی و سواد اطلاعاتی انجام گرفته هدف از پژوهش، ارائه الگوی توانمندسازی با محوریت سواد اطلاعاتی جهت آموزش کارکنان بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران بود. جامعه آماری </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">در </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">بخش کیفی این تحقیق کاربردی، آمیخته (کیفی-کمی) از نوع اکتشافی، و توصیفی- همبستگی برحسب زمان گردآوری داده را خبرگان دانشگاهی در رشته‌های مدیریت آموزشی، علوم بانکی و خبرگان اجرایی نیز شامل مدیران ارشد و میانی بانک مرکزی، و 21 تن منتخب به روش نمونه&shy;گیری هدفمند و کفایت نمونه بود.</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">280 تن از </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">جامعۀ آماری کلیه</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> کارکنان بانک مرکزی در </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">گروه دوم </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای مرحله‌ای، انتخاب شدند.</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> در بخش کیفی از روش کتابخانه&shy;ای، مصاحبه نیمه ساختار یافته، در بخش کمّی از پرسشنامه محقق‌ساخته توانمندسازی با روایی801 /0وپایایی 736/0 و پرسشنامه استاندارد سواد اطلاعاتی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">[10]</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">با روایی 889/0و پایایی 838/0در گردآوری داده‌ها استفاده شد. از نرم افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">MAXQDA12</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> برای تحلیل داده&shy;های کیفی پژوهش، تحلیل محتوا و تحلیل مضمون استفاده شد. </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">در بخش کمّی روش&shy;های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، جداول توزیع فراوانی و نمودار) و آمار استنباطی (مدل&shy;سازی معادلات ساختاری و </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">تحلیل عاملی اکتشافی)</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> و نرم‌افزارهای </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> و </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">LISREL</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> بکار رفت.</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">در نتیجه الگوی آموزشی مدیریت بکارگیری مؤلفه‌های توانمندسازی شامل: معناداری، شایستگی، اعمال کنترل و نظارت و تاثیر و نفوذ، در آموزش سواد اطلاعاتی ضمن تأیید برازش مناسب تأثیر مثبتی در آموزش سواد اطلاعاتی کارکنان نشان داد. </span></span><br> &nbsp;<br> &nbsp; According to the research on information empowerment and information literacy, the purpose of this study was to present an information literacy empowerment model to train the staff of the Central Bank of the Islamic Republic of Iran.Statistical population in the qualitative part of this applied, qualitative-quantitative exploratory and descriptive-correlational study was conducted by academic experts in educational management, banking sciences and executive experts including senior and middle managers of the central bank. , And 21 individuals were selected by purposive sampling method and adequacy. In this case, we have the following:<br> The statistical population of all the central bank employees in the second group was selected using random cluster sampling method. In the qualitative part of the library method, semi-structured interviews and in the quantitative part of the researcher-made empowerment questionnaire with 0.801 validity and 0.736 reliability standard information literacy questionnaire [10] with 0.889 validity and 0.838 reliability respectively were used<strong><span dir="RTL"></span></strong><br> for data collection. In this case, we have the following For the analysis of the qualitative data, content analysis was used. In the quantitative section, considering the research questions, descriptive statistical methods along with inferential statistical methods (including structural equation modeling (SEM) and exploratory factor analysis (EFA)) using the SPSS and LISREL and MAXQDA12&nbsp;softwares were applied. Results indicated that empowerment components included meaningfulness, competence, autonomy, and impact. Meanwhile, the finding showed that empowerment of employees positively affects their information literacy.<br> &nbsp;<br> &nbsp; توانمندسازی در ترکیب با سواد اطلاعاتی, سواد اطلاعاتی, توانمندسازی Empowerment in combination with Information Literacy, Empowerment, Information Literacy. 187 211 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1-111&slc_lang=fa&sid=1 رویا جعفرزاده 1003194753284600550 1003194753284600550 No دانشگاه آزاد، واحد تهران جنوب، تهران، ایران. قدسی احقر 1003194753284600551 1003194753284600551 Yes عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، تهران، ایران. امینه احمدی 1003194753284600552 1003194753284600552 No عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب، تهران، ایران.