fa تدوین و ارزیابی الگوی تجارب دشوار مدیران مدارس ابتدایی شهر ارومیه مدیریت آموزش در آموزش و پرورش managing education in education پژوهشي Research <span style="font-family:B Mitra;">پژوهش حاضر با رویکردی ترکیبی تجارب دشوار مدیران مدارس ابتدایی شهر ارومیه را بررسی کرده است. بخش کیفی با استفاده از روش پدیدار‌شناسی توصیفی انجام شد. با نمونه گیری هدفمند بیست نفر داوطلب انتخاب شدند. با انجام مصاحبه داده ها در نفر هفدهم به اشباع رسیدند. </span>&nbsp;<span style="font-family:B Mitra;">محقق در بخش کیفی برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل مضمون بهره برد، در نتیجه 88 مورد از تجارب دشوار مدیران مدارس ابتدایی شناسایی و در حوزه های دانش آموزی، اولیاء دانش آموزان، همکاران آموزشی، مدیریت مدرسه، ادارات و مناطق آموزشی، بالا دستی و تصمیم گیرندگان طبقه بندی شدند. در بخش کمی </span><span style="font-family:B Mitra;">از روش توصیفی- پیمایشی</span><span style="font-family:B Mitra;"> استفاده شد. </span><span style="font-family:B Mitra;">جامعه‌ی آماری مورد مطالعه</span><span style="font-family:B Mitra;"> 285 مدیر مدرسه ابتدایی شهر ارومیه در سال</span> <span style="font-family:B Mitra;">تحصیلی98-99 </span><span style="font-family:Times New Roman,serif;">بود.</span> <span style="font-family:B Mitra;">165 نفر با استفاده از جدول مورگان به عنوان نمونه </span><span style="font-family:Times New Roman,serif;">انتخاب شدند</span><span style="font-family:B Mitra;">، </span><span style="font-family:B Mitra;">ابزار گردآوری داده‌ها </span><span style="font-family:B Mitra;">پرسشنامه‌ی محقق‌ساخته‌ی </span><span style="font-family:B Mitra;">تجارب دشوار مدیران بر اساس داده های بخش کیفی بود. </span><span style="font-family:B Mitra;">روایی این پرسشنامه توسط متخصصان مورد تأیید قرار گرفت. </span><span style="font-family:B Mitra;">جهت تعیین روایی محتوای کمی </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">CVR</span></span> <span style="font-family:B Mitra;">و </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">CVI</span></span> <span style="font-family:B Mitra;">&nbsp;محاسبه گردید</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;">.</span></span> <span style="font-family:B Mitra;">امتیاز </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">CVR</span></span><span style="font-family:B Mitra;"> آیتم ها از عدد جدول لاوشه</span> <span style="font-family:B Mitra;">(62/.)</span> <span style="font-family:B Mitra;">بزرگتر بود</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;">.</span></span><span style="font-family:B Mitra;">شاخص روایی محتوا، 97/. تعیین شد که عددی قابل قبول برای این پرسشنامه می‌باشد. </span><span style="font-family:B Mitra;">&nbsp;پایایی پرسشنامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ (0/83) محاسبه گردید.</span><span style="font-family:B Mitra;"> از مدل سازی معادلات ساختاری تحلیل مسیر، روش فورنل و لارکر و معیار برازش برای تحلیل داده ها در این بخش استفاده شد. نتایج بخش کمی مقدار شاخص نیکویی معادل 0/45برازش کلی و بالای متوسط برای مدل ساختاری را نشان دادند. یافته ها بر ضرورت توجه به تجارب دشوار مدیران مدارس و تلاش برای رفع چالش های آنها، نیز مستند سازی و بهره گیری از این تجارب تاکید کردند.</span><span style="font-family:B Mitra;"></span> The present study has examined the difficult experiences of primary school principals in Urmia with a combined approach. The qualitative part was performed using descriptive phenomenological method. Twenty volunteers were selected by purposive sampling, and by conducting interviews, the data were saturated in the seventeenth person. In the qualitative part, the researcher used the content analysis method, as a result, identified 88 difficult experiences of primary school principals and in the areas of &quot;students&quot;, &quot;parents of students&quot;, &quot;educational colleagues&quot;, &quot;school principals&quot;, &quot;Departments and Educational districts&quot;, &quot;upstream and decision makers&quot;. In Quantitative part, descriptive survey methods were used. The statistical population included 285 primary school principals in in Urmia in the 98-99 academic year. 165 people were selected as sample group by the Morgan table. Data collection tools included a researcher-made questionnaire on difficult experiences of principals, which was compiled based on the data of the qualitative section<span dir="RTL">.</span> The validity of this questionnaire was confirmed by experts<span dir="RTL">.</span> To assess the quantity of content validity, the content validity rate (CVR) and content validity index (CVI) were determined. All of items had CVR points higher than 0.62 based on Table of lawshe. CVI was calculated at 0.97, which is acceptable for this questionnaire. The reliability was calculated through Cronbach&#39;s alpha coefficient (0.83). Structural equations modeling of path analysis, Fornell and Larker method and fitting criteria were used to analyze the data in this section. The results of the quantitative part showed the value of the goodness index equal to 0.45 overall fit and above average for the structural model. The findings emphasized the need to pay attention to the difficult experiences of school principals and try to address their challenges, as well as to document and benefit from these experiences. مدیران مدارس , تجارب دشوار , چالش های مدیران , مدرسه School principals, difficult experiences, principals' challenges, school 207 235 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-566-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Razmian محمد رزمیان m.razmian60@gmail.com 10031947532846001252 10031947532846001252 No Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی Sadegh Maleki Avarsin صادق ملکی آوارسین s.maleki@iaut.ac.ir 10031947532846001253 10031947532846001253 Yes Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی Jahangir Yari Haj Ataloo جهانگیر یاری حاج عطالو j.yari@iaut.ac.i 10031947532846001254 10031947532846001254 No Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی