fa مدل معادلات ساختاری صلاحیت‌های حرفه‌ای با تعهد سازمانی معلمان مدیریت آموزش در آموزش و پرورش managing education in education پژوهشي Research <span style="font-size:12pt"><span style="tab-stops:right 203.85pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span b="" mitra="" style="font-family:">پژوهش حاضر، با هدف بررسی مدل معادلات ساختاری صلاحیت‌های حرفه‌ای با تعهد سازمانی معلمان صورت گرفته است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده&shy; ها توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان متوسطه شهرستان چابهار می&shy;باشد که با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۱۲۲ نفر به &shy;عنوان نمونه انتخاب شد. در این پژوهش برای نمونه&shy; گیری، از روش نمونه&shy;گیری تصادفی ساده و جهت گردآوری داده&shy;ها از پرسشنامه تعدیل‌شده صلاحیت‌های حرفه‌ای و پرسشنامه تعهد سازمانی</span> <span b="" mitra="" style="font-family:">استفاده‌شده است. پایایی پرسشنامه</span> <span b="" mitra="" style="font-family:">ها با استفاده از ضریب آلفای</span> <span b="" mitra="" style="font-family:">کرونباخ ۹۸/۰ و 0/76 ارزیابی شد. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده&shy;ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. یافته&shy; ها نشان داد: ۱) وضعیت صلاحیت‌های حرفه‌ای دبیران دوره متوسطه شهرستان چابهار بالاتر از حد متوسط و میانگین فرضی قرار دارد. ۲) وضعیت تعهد سازمانی دبیران مقطع متوسطه شهرستان چابهار بالاتر از حد متوسط و میانگین فرضی قرار دارد. ۳) بین شاخص کلی صلاحیت‌های حرفه‌ای و تعهد سازمانی دبیران دوره متوسطه شهرستان چابهار رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. ۴)صلاحیت &shy;های حرفه&shy; ای و از میان مولفه&shy; های آن صلاحیت فکری می&shy; تواند تعهد سازمانی دبیران را پیش بینی کند.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <pre style="text-align:justify"> <span style="font-size:10pt"><span courier="" new="" style="font-family:"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">This study aimed to structural equation model of professional competencies with organizational commitment of high school teachers in the city of chabahar. The method of the research is descriptive and its type is correlation in method and its aim is applicative. The Population of this study consisted of all high school teachers in the city of chabahar. That sample was selected by utilizing simple random</span> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">sampling and the size of sample was identified based on According to cochrane formula equal with 122. data were collected through modified Professional Competencies questionnaire) and organizational commitment scale</span><span b="" dir="RTL" mitra="" style="font-family:">.</span><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The reliability of the questionnaires was estimated using Cronbach&#39;s alpha coefficient of 0.98 and 0.76.&nbsp; In order to analyze the data, descriptive statistics and inferential statistics (kolmogorov-smirnov tests, Pearson correlation, one-sample t-test, and Stepwise regression and pearson coefficient of correlation) were used. The main findings are: &shy;1) professional competencies of high school teachers in the city of chabahar is above average and mean comments. 2) organizational commitment of high school teachers in the city of chabahar and is above average and mean comments. 3) A positive relationship was found between general indicator of professional competencies and organizational commitment of high school teachers in the city of chabahar. 4) Professional competencies and among its components, intellectual competence can predict the organizational commitment of teachers.</span><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></pre> صلاحیت‌های حرفه‌ای, تعهد سازمانی, دبیران Professional Competencies, organizational commitment, teachers. 13 28 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-565-2&slc_lang=fa&sid=1 Esmaeil Qadri اسماعیل قدری Esmail_gone@yahoo.com 10031947532846003770 10031947532846003770 No PhD Student Student in Educational Administration, Department of Educational Management, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran دانشگاه خوارزمی Salim Balouch سلیم بلوچ s.balouch@urmi.ac.ir 10031947532846003771 10031947532846003771 Yes Ph. D Student in Educational Administration, Department of Educational Sciences, Faculty of Literature and Humanities, Urmia University, Urmia, Iran. دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران. Javad Pourkarimi جواد پورکریمی jpkarim@ut.ac.ir 10031947532846003772 10031947532846003772 No Assistant Professor of Educational Administration, Department of Educational Management, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Tehran University, Tehran, Iran دانشگاه تهران Mitra Ezzati میترا عزتی ezati@ut.ac.ir 10031947532846003773 10031947532846003773 No Assistant Professor of Educational Administration, Department of Educational Management, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Tehran University, Tehran, Iran دانشگاه تهران