Quarterly Journal of Managing Education In Organizations

fa تبیین مدل علی چالش های رهبری اجتماعات یادگیری حرفه ای مدارس متوسطه شهر ارومیه Explaining the Causal Model of Leadership Challenges of professional Learning Communities at high Schools in Urmia مدیریت آموزش در آموزش و پرورش managing education in education پژوهشي Research یکی از عوامل مهم در توسعه حرفهای معلمان ایجاد اجتماعات یادگیری حرفهای در مدارس میباشد که نقش مهم مدیران مدارس در رهبری اجتماعات یادگیری حرفهای بر کسی پوشیده نیست. بنابراین توانمند سازی مدیران و رفع چالشها در این زمینه نقش بسیار مهمی میتواند در جهت پیشرفت و توسعه شایستگیهای معلمان و پیشرفت دانش آموزان داشته باشد. هدف این پژوهش تبیین مدل علی چالشهای رهبری اجتماعات یادگیری حرفهای مدارس متوسطه میباشد. نوع پژوهش کاربردی و از نظر شیوه گردآوری و تحلیل دادهها کمی– توصیفی است. جامعه آماری پژوهش مدیران مدارس متوسطه شهر ارومیه 451 نفر بود که 210 نفر به عنوان نمونه  با روش نمونه گیری تصادفی طبقهای انتخاب گردید. ابزار جمع آوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته درباره چالشهای رهبری جوامع یادگیری حرفهای بود  که در چهار بخش: چالشهای فردی، چالشهای گروهی، چالشهای سازمانی و چالشهای بیرونی مورد ارزیابی قرار گرفت که روایی محتوایی توسط متخصصان و تحلیل عاملی تاییدی مورد تایید قرار گرفت. پایایی آن توسط آلفای کرونباخ 88/0محاسبه و تایید گردید.  تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش از طریق مدل سازی معادلات ساختاری  و با استفاده از نرم افزار SMART PLS18 انجام گردید. نتایج تحلیل مدل سازی چالشهای رهبری جامعه یادگیری حرفهای نشان داد که مدل رهبری اجتماعات یادگیری حرفهای اعتبار و برازش مناسب دارد.   One of the important factors in the professional development of teachers is the creation of professional learning communities at schools that the important role of school principals in leading the professional learning communities is not hidden for anyone. Therefore, empowering principals and solving challenges in this field can play a very important role in advancing and developing teachers 'competencies and students' progress. The purpose of this study is to explain the Causal model of leadership challenges of high school professional learning communities. The type of research is practical and quantitative-descriptive in terms of data collection and analysis. The statistical population of the study were 451 high school principals in Urmia, of which 210 were select as a sample by stratified random sampling. Data collection tool was a researcher-made questionnaire about leadership challenges of professional learning communities, which was evaluating in four sections: individual challenges, group challenges, organizational challenges and external challenges. Content validity by experts and its reliability by Cronbach's alpha 0.88 Calculated and confirmed. Research data analysis was performing by structural equation modeling using software of SMARTPLS18. The results of modeling analysis of leadership challenges of professional learning community showed that the leadership model of professional learning communities has a good fit.   رهبری, جامعه یادگیری حرفه ای, مدل علی, مدل سازی معادلات ساختاری Leadership, professional learning community, Causal Model, Structural Equation Modeling 87 107 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-935-1&slc_lang=fa&sid=1 Sakineh Hobbi Ghratapeh سکینه حبی قراتپه s_hobbi97@yahoo.com 10031947532846004047 10031947532846004047 Yes PhD student in Educational Administration, Department of Education, Faculty of Literature and Humanities, Urmia University, Urmia , Iran دانشگاه ارومیه Mohamad Hassani محمد حسنی 10031947532846004048 10031947532846004048 No Professor of Educational Administration, Department of Education, Faculty of Literature and Humanities, Urmia University, Urmia , Iran دانشگاه ارومیه Hassan Ghalavandi حسن قلاوندی 10031947532846004049 10031947532846004049 No Associate Professor of Educational Administration, Department of Education, Faculty of Literature and Humanities, Urmia University, Urmia , Iran دانشگاه ارومیه Abolfazl Ghasemzadeh Alishahi ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی 10031947532846004050 10031947532846004050 No , Associate Professor of Educational Administration, Department of Education, Faculty of Education and Psychology, Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran.