Quarterly Journal of Managing Education In Organizations

fa تبیین مدل اثرگذاری صلاحیت فنی مدیران مدارس بر یادگیری سازمانی و رفتار نوآورانه کارکنان (مورد مطالعه: مدارس غیرانتفاعی شهر بیرجند) Explain the model of the effect of technical competence of school principals on organizational learning and innovative behavior of employees (Case study: non-profit schools in Birjand) مدیریت آموزش در آموزش و پرورش managing education in education پژوهشي Research هدف اصلی این پژوهش تبیین مدل اثرگذاری صلاحیت فنی مدیران مدارس بر یادگیری سازمانی و رفتار &rlm;نوآورانه کارکنان بود. مطالعه حاضر از نظر هدف جز تحقیقات کاربردی و از نظر روش گردآوری داده&rlm;ها جز تحقیقات توصیفی میباشد. این پژوهش در مدارس ابتدایی و متوسطه غیرانتفاعی شهر بیرجند در قلمرو زمانی تابستان و پاییز سال 1400 انجام گرفته است. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های استاندارد وان&rlm;مینح و همکاران (2017) برای متغیرهای صلاحیت فنی مدیران و رفتار &rlm;نوآورانه کارکنان و پرسشنامه استاندارد جیمنز- جیمنز و سانزوال (2011) برای متغیر یادگیری سازمانی با طیف پنج گزینه&rlm;ای لیکرت استفاده شد. روایی ابزار از طریق نظر متخصصان و تحلیل عاملی تأییدی مورد تأیید قرار گرفت و با توجه به ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده برای پرسشنامه صلاحیت فنی مدیران به مقدار 0/725، برای رفتار &rlm;نوآورانه کارکنان 0/73، یادگیری سازمانی 757/0 و برای کل پرسشنامه به مقدار 0/821، پایایی ابزار نیز تأیید شد. داده‌های گردآوری شده با نرمافزار SPSS و AMOS و با استفاده از روش مدل‌سازی معادلات ساختاری و آزمون یو من ویتنی تحلیل گردید. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد صلاحیت فنی مدیران بر رفتار &rlm;نوآورانه کارکنان و یادگیری سازمانی تاثیر معناداری دارد؛ یادگیری سازمانی تاثیر معناداری بر رفتار &rlm;نوآورانه دارد و همچنین در رابطه بین صلاحیت فنی مدیران و رفتار&rlm;نوآورانه کارکنان نقش میانجی دارد. با بررسی و مقایسه مشخص شد رفتار &rlm;نوآورانه کارکنان و یادگیری سازمانی تفاوت معناداری در مدارس ابتدایی غیرانتفاعی و مدارس متوسطه غیرانتفاعی دارد، به طوریکه یادگیری سازمان در مدارس متوسطه غیرانتفاعی در سطح بالاتری نسبت به مدارس ابتدایی، و رفتار نوآورنه کارکنان در مدارس ابتدایی غیرانتفاعی در سطح بالاتری نسبت به مدارس متوسطه قرار داشت. بنابراین بر اساس یافته&rlm;‌های پژوهش، می&rlm;توان بیان کرد که برای تقویت رفتارهای &rlm;نوآورانه کارکنان مدارس که در عصر کنونی بسیار هم ضروری است، بایسته است تا سیاست&rlm;‌گذاران آموزش و پرورش در راستای توسعه صلاحیت فنی مدیران و به تبع آن بهبود یادگیری سازمانی گام بردارند.   The main goal of this research was to explain the effect model of technical competence of school managers on organizational learning and innovative behavior of employees. The present study is applied research in terms of purpose and descriptive research in the data collection method. This research was conducted in non-profit primary and secondary schools of Birjand city in the summer and autumn of 2021. To collect data, the standard questionnaires of Van Minh et al. (2017) for the variables of technical competence of managers and innovative behavior of employees and the standard questionnaire of Jimenez- Jimenez & Sanz Valle (2011) were used for the variable of organizational learning with a five-point Likert scale. The validity of the tool was confirmed through experts' opinions and confirmatory factor analysis, and according to the Cronbach's alpha coefficient calculated for managers' technical competence questionnaire, it was 0.725, for employees' innovative behavior 0.73, organizational learning 0.757 and for the whole questionnaire as 0.821, The reliability of the questionnaire was confirmed. The collected data were analyzed with SPSS and AMOS software and using structural equation modeling method and U-Mann Whitney test. The results of the research showed that the technical competence of managers has a significant effect on the innovative behavior of employees and organizational learning; Organizational learning has a significant effect on innovative behavior and also plays a mediating role in the relationship between technical competence of managers and innovative behavior of employees. By examining and comparing, it was found that the innovative behavior of employees and organizational learning has a significant difference in non-profit primary schools and non-profit secondary schools, so that organizational learning in non-profit secondary schools is at a higher level than in primary schools, and the innovative behavior of employees in non-profit primary schools is at the level It was higher than secondary schools. Therefore, based on the findings of the research, it can be stated that in order to strengthen the innovative behavior of school employees, which is very necessary in today's era, it is necessary for the policy makers of education and training to take steps in the direction of developing the technical competence of managers and consequently improving organizational learning. صلاحیت فنی, یادگیری سازمانی, رفتار نوآورانه, مدارس غیرانتفاعی. Technical competence, Organizational learning, Innovative behavior, Non-profit schools. 153 177 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-955-1&slc_lang=fa&sid=1 Mehdi Rashidi مهدی رشیدی mirashidi@yahoo.com 10031947532846003812 10031947532846003812 Yes Assistant Professor, Department of Public Administration, Faculty of Management, Payame Noor University, Tehran, Iran استادیار، گروه مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران maryam rahimzadegan مریم رحیم زادگان Maryam.r.1421@gmail.com 10031947532846003813 10031947532846003813 No Master of Public Administration, Faculty of Management, Payame Noor University, Tehran, Iran کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران mojgan Hamidi Binabaj مژگان حمیدی بیناباج Hamidi.mojgan@yahoo.com 10031947532846003814 10031947532846003814 No Assistant Professor, Department of Commercial Management, Faculty of Management, Payame Noor University, Tehran, Iran استادیار، گروه مدیریت بازرگانی، دانشکده مدیریت، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران