fa الگوی تبیین مدیریت ترومای سازمانی (OTM) در نو معلمان بر اساس نظریه داده بنیاد مدیریت آموزش در آموزش و پرورش managing education in education پژوهشي Research <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">ترومای سازمانی یک مشکل بهداشت عمومی است که توسط کشورهای در حال توسعه نادیده گرفته شده است و این مسئله منجر به نامساعد شدن روند تروما در سازمان شده است. لذا پژوهش حاضر به دنبال ارائه الگوی تبیین مدیریت ترومای سازمانی در نو معلمان بود. با توجه به فقدان الگوی ارائه شده در ادبیات موجود، داده&shy;های بدست آمده از طریق روش کیفی داده بنیاد جمع&shy;آوری گردید. در پژوهش حاضر با استفاده از رویکرد نمونه&shy;گیری هدفمند، در مجموع 25 نفر (10 نفر مذکر و 15 نفر مؤنث) از نو معلمان سازمان آموزش و پرورش که از طریق استخدامی ماده 28 و دانشگاه فرهنگیان مشغول به کار شده&shy;اند به عنوان مصاحبه شونده (با سابقه کاری 1 تا 3 سال) در پژوهش انتخاب گردیدند و مصاحبه تا رسیدن به مرحله اشباع نظری ادامه یافت. ابزار گردآوری داده&shy;ها، مصاحبه نیمه&shy;ساختار یافته و یادداشت&shy; برداری بوده است و اعتبار آن از طریق روش توافق بین دو کدگذار برای محاسبه پایایی متون استفاده شد. داده&shy;ها بعد از اتمام مصاحبه&shy;ها ثبت و با استفاده از نرم </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">افزار&shy;</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">MAXQDA</span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">&shy; کدگذاری شدند. با طبقه&shy;بندی مفاهیم و با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی مقوله&shy;های شکل یافته مدیریت ترومای سازمانی در نو معلمان استخراج گردید و در نهایت در قالب الگویی ارائه شد که شامل شرایط علّی (3مقوله)، مقوله هسته&shy;ای (مدیریت ترومای سازمانی)، راهبرد (6 مقوله)، زمینه&shy;ای (&shy;&shy;3 مقوله)، شرایط مداخله&shy;گر (3&shy; مقوله) و پیامدها (6مقوله) می&shy;شود.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; =<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="EN" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%">Organizational trauma is a public health problem that has been neglected by developing countries, and this problem has led to the unfavorable process of trauma in the organization. Therefore, the current research sought to provide a model for explaining organizational trauma management in new teachers. Due to the lack of a model presented in the existing literature, the obtained data were collected through the qualitative data method of the Foundation. In the current research, using the purposeful sampling approach, a total of 25 (10 male and 15 female) new teachers of the Education Organization who have been employed through Article 28 recruitment and Farhangian University were interviewed. Candidates (with 1 to 3 years of work experience) were selected in the research and the interview continued until the theoretical saturation stage was reached.</span></span> <span lang="EN" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%">The data collection tool was semi-structured interview and note-taking, and its validity was used through the method of agreement between two coders to calculate the reliability of the texts. After completing the interviews, the data were recorded and coded using MAXQDA software. By classifying concepts and using open, central and selective coding, the formed categories of organizational trauma management in new teachers were extracted and finally presented in the form of a model that includes causal conditions (3 categories), core category (management) organizational trauma, strategy (6 categories), context (3 categories), intervening conditions (3 categories) and consequences (6 categories).</span></span><span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; مدیریت, ترومای سازمانی, نو معلمان, نظریه داده بنیاد management, organizational trauma, new teachers, foundation data theory 91 106 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-707-2&slc_lang=fa&sid=1 sodabeh ebrahimi سودابه ابراهیمی sodabe55ebrahimi@gmail.com 10031947532846004481 10031947532846004481 No PhD student in educational management, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran دانشگاه محقق اردبیلی adel Zahid Bablan عادل زاهدبابلان Zahed@uma.ac.ir 10031947532846004482 10031947532846004482 Yes Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران mehdi Moini Kia مهدی معینی کیا M_.moienkia@uma.ac.ir 10031947532846004483 10031947532846004483 No Associate Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Hossein Tagvi حسین تقوی taqav.i2004@gmail.com 10031947532846004484 10031947532846004484 No Associate Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran ، استادیارگروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران