fa نقادی برنامه‌ی آموزش مجازی ازمنظر دانشجویان دانشگاه فرهنگیان: مطالعه موردی هرمزگان مدیریت آموزش در آموزش عالی managing education in higher education پژوهشي Research <span style="font-size:14pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:" times=""><span style="color:#385623"><span style="font-weight:bold"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"><span style="font-weight:normal">پس از شیوع کرونا، آموزش عالی یکی از نهادهایی بود که تعطیلی محیط‌های علمی را در کانون توجه قرار داد و تعاملات چهره‌به‌چهره در محیط‌های دانشگاهی به‌ حداقل رسید. هدف این پژوهش، بررس<span style="background-color:#ffffff;">ی تجربه‌ی زیسته‌ی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در دوران آموزش مجازی بود. این پژوهش در قالب پارادایم کیفی به‌انجام رسید. نمونه از بین دانشجویان دانشگاه فرهنگیان هرمزگان و به شیوه‌ی هدف‌مند، </span><span style="background:yellow"><span style="background-color:#ffffff;">به تعداد 25نفر</span></span><span style="background-color:#ffffff;"> گزینش شد. </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"><span style="font-weight:normal"><span style="background-color:#ffffff;">روش جمع‌آوری داده‌ها، مصاحبه‌ی عمیق و روش تجزیه‌و‌تحلیل داده‌ها، تحلیل-استقرایی بود. </span><span style="background:yellow"><span style="background-color:#ffffff;">برای اعتبارسنجی نتایج، از روش مسیر ممیزی و ضریب توافق نمره گذاران استفاده شد</span></span><span style="background-color:#ffffff;">. نتایج نشان داد، در پاسخ به پرسش اول، پنج مقوله‌ی ضعف در زیرساخت‌های سامانه‌ی آموزش مجازی، ضعف در فرایند یاددهی یادگیری و کمبود دانش از سامانه‌ی مجازی، ضعف در زمان آموزشی و عدم جذابیت سایت آموزش مجازی، ایجادکننده‌ی آسیب‌های برنامه‌‌ی آموزش مجازی هستند. دو مولفه ضعف در زیرساخت‌های سامانه‌یی آموزش مجازی و ضعف در فرایند یاددهی-یادگیری بیشترین برجستگی را در این بین، دارا هستند. پنج مقوله‌ی کلیدی شامل تقویت فرایند یاددهی-یادگیری و تقویت زیرساخت‌های مربوط به سامانه‌یی آموزش مجازی، پشتیبانی از آموزش‌های صورت‌گرفته و آموزش نحوه‌ی صحیح استفاده از سامانه‌ی مجازی و برنامه‌ریزی زمان مناسب آموزش در سامانه‌ی مجازی، راه‌کارهای بهبود برنامه‌ی آموزش در فضای مجازی هستند. پیشنهاد می‌شود، امکاناتی برای انجام کارهای عملی و طراحی تمرین و پروژه در فضای مجازی ایجاد شو؛ از روش‌های تدریس یادگیرنده‌محور بهره برده شود، از فیلم‌ها و اسلایدها و فایل‌های چندرسانه‌ای جهت جذابیت و بهبود کیفیت آموزش استفاده شده، اساتید محتواها و فایل‌های مناسب و کاربردی جهت استفاده‌ی دانشجویان ایجاد کرده، سیستم تعاملی چندسویه تقویت شده و تهیه محتوای الکترونیکی در دستور کار قرار اساتید قرار گیرد.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="background-color:#ffffff;">&nbsp;</span> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:10.0pt">After the Corona outbreak, higher education was one of the institutions that focused on the closure of scientific environments and minimized face-to-face interactions on campus. The purpose of this study was to investigate the lived experience of Farhangian University students during virtual education. This research was conducted in the form of a qualitative paradigm. The sample was selected from the students of Hormozgan Farhangian University in a purposeful manner. The method of data collection was in-depth interview and the method of data analysis was inductive-analytical. The results showed that, in response to the first question, five categories of weakness in the infrastructure of the virtual education system, weakness in the learning process and lack of knowledge of the virtual system, weakness in training time and unattractive virtual education site, cause harms of the virtual education program. The two components of weakness in the infrastructure of the e-learning system and weakness in the teaching-learning process have the most prominence among them. Five key categories include strengthening the teaching-learning process and strengthening the infrastructure related to the virtual education system, supporting the training and teaching how to use the virtual system properly and planning the appropriate time for training in the virtual system, ways to improve the training program in cyberspace. It is suggested to create facilities for practical work and design of exercises and projects in cyberspace; Utilize learner-centered teaching methods, use videos, slides, and multimedia files to engage and improve the quality of instruction; create appropriate and useful content and files for students to use; Professors be placed.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; برنامه آموزش مجازی, دانشگاه فرهنگیان, سامانه‌ی مجازی Virtual Education Program, Farhangian University,Virtual system 231 250 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1038-1&slc_lang=fa&sid=1 mokhtar zakeri مختار ذاکری mokhtarzakeri365@gmail.com 10031947532846004292 10031947532846004292 Yes University of Farhangian دانشگاه فرهنگیان