fa واکاوی روش‌های تدریس اثربخش رشته مدیریت آموزشی در دانشگاه‌های شهر تهران مدیریت آموزش در آموزش عالی managing education in higher education پژوهشي Research <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">هدف این پژوهش، شناسایی مولفه‌های تدریس اثربخش در رشته مدیریت آموزشی بود. </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">پژوهش به روش کیفی</span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">با رویکرد پدیدارنگاری</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> انجام شد. داده‌ها به واسطه مثلث</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span cambria="" style="font-family:">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">سازی جمع</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span cambria="" style="font-family:">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">آوری شدند؛ شامل: مشاهده کلاس‌های درس، مصاحبه نیمه ساختاریافته با 14 استاد رشته مدیریت آموزشی که </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">با </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش نمونه گیری شدت</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">در پژوهش شرکت داشتند و مطالعه سرفصل مقطع کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی، مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بود. </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">داده&shy; ها، به روش تحلیل محتوا کیفی بررسی شدند. برای تعیین اعتبار داده &shy;ها علاوه بر فن مثلث&shy; سازی، سه نفر از متخصصین برنامه درسی داده‌ها را بررسی و اعتبار آنها را تایید کردند. یافته‌ها نشان داد روش‌ تدریس درس‌های تخصصی مقطع کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی عمل</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span calibri="" style="font-family:">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">محور نیست، بیشتر جنبه نظری دارد و دانشجویان درگیر با موضوع نمی‌شوند. مولفه‌های تدریس اثربخش در 7 مقوله دسته‌بندی شدند: اهمیت</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> تدریس </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">مدیریت آموزشی</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">، تدریس به روش گفت</span></span><span dir="LTR" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span calibri="" style="font-family:">&lrm;</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">وگو در عمل</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">، یادگیرنده درگیر در تدریس و یادگیری، فناوری آموزش به مثابه همکار </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">تدریس، </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">محتوا شبکه</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span calibri="" style="font-family:">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">محور</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">، </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">کلاس به مثابه کافه یادگیری</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> و نگاه سیستمی به تدریس</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">. همچنین، تدریس اثربخش در رشته مدیریت آموزشی‌، مستلزم حرکت به فراسوی کلاس درس است. لذا، پیشنهاد می شود محتوای رشته مدیریت آموزشی با تمرکز بر حضور دانشجویان در محیط</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span calibri="" style="font-family:">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">های آموزشی بازنویسی شود. </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:9.5pt">The goal of this research was to identify the components of effective teaching the field of educational administration. The research was conducted using a qualitative method with a </span><span style="font-size:9.5pt">Phenomenography</span><span style="font-size:9.5pt"> approach. Data were collected through triangulation, including: observation of classrooms, a semi-structured interview with 14 professors in the field of educational administration who participated in the research with the intensity sampling method and study syllabus was approved by the Ministry of Science, Research and Technology. The data were analyzed using qualitative content analysis. To determine the validity of the data, in addition to the triangulation technique, three curriculum experts checked the data and confirmed their validity. The findings showed that the teaching method of the specialized courses of the master&#39;s degree in educational administration is mostly theoretical, not practice-oriented, and the students are not involved in the subject. Effective teaching components were categorized into 7 categories: The importance of teaching educational administration, teaching in the dialogue method in practice, the learner involved in teaching and learning, educational technology as a teaching partner, network-oriented content, the class as a learning cafe and systematic view of teaching components. The findings showed that effective teaching in the field of educational administration requires moving beyond the classroom. Therefore, it is suggested to rewrite the content of the field of educational administration focusing on the presence of students in educational environments. </span></span></span></span><br> &nbsp; رشته مدیریت آموزشی, روش‎ تدریس در دانشگاه, یادگیری عمل‎محور, برنامه درسی دیسیپلین‎محور educational administration field, university teaching method, action-oriented learning, discipline-oriented curriculum 141 158 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1188-1&slc_lang=fa&sid=1 Khadijeh Mousavi خدیجه موسوی 10031947532846005616 10031947532846005616 No Alzahra University دانشگاه الزهرا Fariba Adli فریبا عدلی faradli@alzahra.ac.ir 10031947532846005617 10031947532846005617 No Alzahra University دانشگاه الزهرا Afsaneh Naraghizadeh افسانه نراقی زاده 10031947532846005618 10031947532846005618 No Alzahra University دانشگاه الزهرا Zeinab Sadeghi زینب صادقی 10031947532846005619 10031947532846005619 Yes Assistant Professor of educational management, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran. دانشگاه فرهنگیان