fa ترکیب مراحل الگوی مدیریت آموزش فلسفه برای کودکان با محوریت اجتماع پژوهشی در تأثیرپذیری رشد مهارت‌های استدلالی(تفکری) دانش‌آموزان پایه ششم مدیریت آموزش در آموزش و پرورش managing education in education پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">این پژوهش با هدف </span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">بررسی تأثیر</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">مراحل توسعه &shy;یافته الگوی مدیریت آموزش فلسفه برای</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">کودکان با محور قرار دادن اجتماع پژوهشی بر رشد مهارت‌های استدلالی( تفکری) دانش&shy;آموزان کلاس ششم به روش نیمه آزمایشی از نوع پیش &shy;آزمون- پس &shy;آزمون با گروه کنترل انجام شد. از سه پایه ششم</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">مدرسه ابتدایی پسرانه عمار (استان البرز) به عنوان نمونه‌ در دسترس به&shy;طور تصادفی</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">کلاسی 30 نفره، به عنوان گروه آزمایش و کلاسی 30 نفره به عنوان گروه گواه انتخاب شد. کلاسداری در گروه</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">آزمایش با اجرای مراحل توسعه &shy;یافته الگوی مدیریت آموزش فلسفه برای</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">کودکان با محور قرار دادن اجتماع پژوهشی در مدت دوره شش هفته&shy;، هفته‌ای دو جلسه بود. برای گردآوری اطلاعات پرسشنامه مهارت‌های استدلالی، شامل50 سؤال سه گزینه‌ای</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">که بیانگر 22 مهارت در زمینه‌ی استدلال با روایی و پایایی مورد تایید صاحب نظران است استفاده شد. نتایج آمار توصیفی و استنباطی در مقایسه دو گروه آزمایش و کنترل با استفاده از میانگین،</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">انحراف معیار و نیز تحلیل کوواریانس تأثیر معنادار و مثبت الگوی یاد شده را بر رشد</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">مهارت‌های استدلالی دانش&shy;آموزان پسر پایه ششم نشان داد.<b> </b>بنابراین پژوهش در تعمیم کاربرد الگوی مذکور<s>&shy; </s>در</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">برنامه&shy; های درسی رسمی دانش‌آموزان پایه ششم در کشورمان توصیه گردید.</span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">This research aimed to investigate the effect of the extended stages of the management model of </span></span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">P4C (philosophy for children) focusing on the research community, on the development of reasoning (thinking) skills of sixth-grade students, using a semi-experimental method of pre-test-post-test type with a control group.</span></span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"> From the sixth grade of Ammar Boys Primary School (Alborz Province),</span></span></span> <span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">as an available sample, a class of 30 people was randomly selected as the experimental group and a class of 30 people was chosen as the control group.</span></span></span> <span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Classroom teaching in the experimental group was by implementing the developed stages of the management model of </span></span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">P4C, focusing on the research community during a period of six weeks, with two sessions per week. </span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Reasoning Skills Questionnaire including 50 three-choice questions that indicate 22 skills in reasoning with validity and reliability approved by experts was used. </span></span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">The results of descriptive and inferential statistics comparing the two experimental and control groups using the mean, standard deviation, and covariance analysis showed the significant and positive effect of the mentioned model on the development of reasoning skills of sixth-grade male students.</span></span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"> Therefore, the research on the generalization of the application of the mentioned model in the official curricula of sixth-grade students in our country was recommended.</span></span></span><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"></span></span></span></b></span></span></span></span><br> &nbsp; اجتماع پژوهشی, الگوی مدیریت آموزش, فلسفه برای کودکان, مهارت‌های استدلالی research community, education management model, philosophy for children, reasoning skills. 195 217 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1195-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohsen Kordloo محسن کردلو mohsenkordlo@yahoo.com 10031947532846005356 10031947532846005356 Yes Department of Educational Sciences and Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Imam Ali Farhangian University دانشگاه فرهنگیان گیلان Mohammad Reza Behrangi محمد رضا بهرنگی behrangimr@yahoo.com 10031947532846005357 10031947532846005357 No Department of Educational Management, Faculty of Management, Kharazmi University, Tehran, Iran. دانشگاه خوارزمی amir moradi امیر مرادی amirmoradi8@yahoo.com 10031947532846005358 10031947532846005358 No Department of Educational Sciences and Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Sadougi Farhangian University, Kermanshah, Iran. دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه