Quarterly Journal of Managing Education In Organizations

fa شناسایی عوامل موثر بر پایداری برنامه های توسعه حرفه ای معلمان: رویکرد فراترکیب Identifying factors affecting the sustainability of teachers' professional development programs: Meta Synthesis Approach مدیریت آموزش در آموزش و پرورش managing education in education پژوهشي Research توسعه حرفه ای برای معلمان به عنوان یک جزء حیاتی از سیاست ها برای افزایش کیفیت تدریس و یادگیری در مدارس شناخته شده است. در این زمینه، مسئله پایداری از اهمیت خاصی برخوردار است. هدف از این پژوهش شناسایی عوامل موثر بر پایداری برنامه های توسعه حرفه ای معلمان بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش کیفی مبتنی بر رویکرد فراترکیب بود. جامعه آماری پژوهش کلیه ی اسناد، مقالات، کتابچه ها، فصل ها  و گزارش ها در پایگاه های اطلاعاتی Doaj، ResearchGate، MDPA، ScienceDirect،Emerald ، Elsevier ، Espringer، Taylor & Francis، Google Scholar،  ProQuestبود که پس از غربالگری، تعداد 38 اثر برای تحلیل انتخاب شدند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل محتوای کیفی و نرم افزار مکس کیودا استفاده شد. یافته های پژوهش در 5 مقوله اصلی ( تامین و توسعه زیرساخت ها، ویژگی های برنامه، ویژگی های کاربران، ویژگی های سازمان، ویژگی های محیط بیرونی سازمان)  و 24 مقوله فرعی طبقه بندی شدند. براساس نتایج حاصل از این پژوهش می توان نتیجه گرفت که عوامل متعدد فردی، سازمانی و محیطی بر تقویت پایداری برنامه های توسعه حرفه ای معلمان تاثیر گذار هستند که در هنگام طراحی، اجرا و پیاده سازی و ارزیابی این برنامه ها بایستی نحوه ارتباط و تعامل آن ها با یکدیگر مد نظر قرار گیرد تا پایداری برنامه ها افزایش یابد و بهره وری لازم حاصل شود. Professional development for teachers is recognized as a critical component of policies to increase the quality of teaching and learning in schools. In this context, the issue of sustainability is particular importance. The purpose of this research was to identify the factors affecting the sustainability of teachers' professional development programs. This research was applied in terms of purpose and qualitative method based on a meta synthesis approach. The statistical population of the research was all documents, articles, booklets, chapters and reports in Doaj, ResearchGate, MDPA, ScienceDirect, Emerald, Elsevier, Espriger, Taylor & Francis, Scincedo, Google Scholr, ProQuest databases, which after screening, the number 38 documents were selected for analysis. To analyze the data, qualitative content analysis and Maxqda software were used. The research findings were classified into 5 main categories (providing and developing infrastructures, Characteristics of the program, Characteristics of users, Characteristics of the organization and Characteristics of the external environment of organization) and 24 subcategories. Based on the results of this research, it can be concluded that various individual, organizational and environmental factors are effective in strengthening the sustainability of teachers' professional development programs, and during the design, implementation and evaluation of these programs, the way of communication and interaction of them with each other should be considered to increase the sustainability of the programs and achieve the necessary productivity.   توسعه حرفه ای پایدار, پایداری, معلم, تحلیل محتوای کیفی, فرا ترکیب sustainable professional development, sustainability, teacher, qualitative content analysis, meta synthesis 61 102 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-983-2&slc_lang=fa&sid=1 Michael Ahadpour میکائیل احدپور Mik1396amuz@gmail.com 10031947532846006110 10031947532846006110 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی Tagi Akbari تقی اکبری akbari-ta@uma.ac.ir 10031947532846006111 10031947532846006111 Yes University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی Husein Tagavi حسین تقوی taqavi@uma.ac.ir 10031947532846006112 10031947532846006112 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی Adel Zahed Babalan عادل زاهد بابلان zahed@uma.ac.ir 10031947532846006113 10031947532846006113 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی