fa نقش رهبری بصیر مدیران مدارس در توسعه حرفه‌ای معلمان با میانجیگری توانمندسازی روانشناختی مدیریت آموزش در آموزش و پرورش managing education in education پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt">پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش رهبری </span><span style="font-size:12.0pt">بصیر</span><span style="font-size:12.0pt"> مدیران مدارس بر</span><span style="font-size:12.0pt"> توسعه</span><span style="font-size:12.0pt"> حرفه ای معلمان با میانجیگری توانمندسازی روانشناختی انجام شد. </span><span style="font-size:12.0pt">روش پژوهش توصیفی، از نوع همبستگی بود که با استفاده از روش معادلات ساختاری انجام شد. </span><span style="font-size:12.0pt">جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان سقز بود که تعداد 901 نفر اعلام شد که از بین آن</span> <span style="font-size:12.0pt">ها 260 معلم به روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس جدول کرجسی و مورگان به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های رهبری بصیر، توانمندسازی روان‌شناختی و توسعه حرفه‌ای استفاده شد. روایی پرسشنامه ها با تحلیل عاملی تأییدی و پایایی پرسشنامه ها با روش آلفای کرونباخ (بالای 7/0) تأیید شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از مدل معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار لیزرل انجام شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که سبک رهبری </span><span style="font-size:12.0pt">بصیر</span><span style="font-size:12.0pt"> مدیران مدارس و توانمندسازی روان‌شناختی معلمان بر </span><span style="font-size:12.0pt">توسعه ی</span><span style="font-size:12.0pt"> حرفه‌ای معلمان در سطح 01/0 تأثیر مثبت دارد. رهبری بصیرانه مدیران مدارس به دلیل توانمندسازی روانشناختی معلمان تأثیر غیرمستقیم مثبتی بر </span><span style="font-size:12.0pt">توسعه ی</span><span style="font-size:12.0pt"> حرفه ای معلمان در سطح 05/0 دارد. با توجه به شاخص‌های برازش به‌دست‌آمده، می‌توان ادعا کرد که مدل رابطه بین رهبری </span><span style="font-size:12.0pt">بصیر</span><span style="font-size:12.0pt"> مدیران و </span><span style="font-size:12.0pt">توسعه</span><span style="font-size:12.0pt"> حرفه‌ای معلمان به دلیل نقش میانجی توانمندسازی</span><span style="font-size:12.0pt">،</span><span style="font-size:12.0pt"> از برازش خوبی برخوردار است</span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt">.</span></span></span></p> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,"><strong><span style="color:black">Abstract</span></strong></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,"><span style="font-size:10.0pt">The present study aimed</span><span style="font-size:10.0pt"> to investigate the role of visionary leadership of school principals on the professional development of teachers through the mediation of psychological empowerment. A descriptive correlational research design was applied by using the structural equation method. The statistical population of included all the primary school teachers of Saqez city, which were announced as 901 individuals, among whom 260 teachers were selected as a research sample by simple random sampling method and according to Krejcie and Morgan table. visionary leadership, psychological empowerment and professional development questionnaires were used to collect data. The validity of questionnaires was confirmed confirmatory factor analysis, and the reliability of questionnaires was confirmed with Cronbach alpha method (above 0.7). Data analysis was conducted by structural equation modeling, using Lisrel software. Research results indicated that the visionary leadership style of school principals and the psychological empowerment of teachers have a positive impact upon the professional development of teachers at the level of 0.01. The visionary leadership of school principals has a positive indirect effect on teachers&rsquo; professional development at the level of 0.05 due to the psychological empowerment of teachers. According to the obtained fit indexes, it can be argued that the model of the relationship between visionary leadership of principals and the professional development of teachers has a good fit due to the mediating role of empowerment.</span></span></span><br> &nbsp;</p> توانمندسازی روانشناختی, توسعه حرفه‌ای معلمان, رهبری بصیر. Psychological empowerment, Teachers’ professional development, visionary leadership style. 71 90 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-979-1&slc_lang=fa&sid=1 siroos ghanbari سیروس قنبری 10031947532846006263 10031947532846006263 No Bu- Ali sina university دانشگاه بوعلی سینا Esmael Hosainpoor اسماعیل حسین پور esmaelhosainpoor@gmail.com 10031947532846006264 10031947532846006264 Yes Bu- Ali sina university دانشگاه بوعلی سینا