fa بررسی رابطه بین رهبری اخلاقی و فضیلت سازمانی با نقش میانجی مسئولیت اجتماعی در آموزش و پرورش شهر تبریز مدیریت آموزش در آموزش و پرورش managing education in education پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span corbel="" style="font-family:"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین رهبری اخلاقی و فضیلت سازمانی با نقش میانجی مسئولیت اجتماعی در آموزش و پرورش شهر تبریز انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی بوده و از نظر ماهیت، توصیفی است. در پژوهش حاضر روش همبستگی از نوع تحلیل مدل معادلات ساختاری استفاده شده است. به منظور جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span arial="" style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">های رهبری اخلاقی، فضیلت سازمانی و پرسشنامه مسئولیت پذیری اجتماعی سازمان استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کارکنان آموزش و پرورش نواحی پنج‌گانه شهر تبریز می‌باشد که تعداد 475 نفر از کارکنان آموزش و پرورش ناحیه پنج شهر تبریز به روش تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای گرداوری داده&shy;ها از پرسشنامه‌های </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">رهبری اخلاقی، فضیلت سازمانی و مسئولیت‌پذیری اجتماعی استفاده شد. </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">جهت سنجش پایایی پرسشنامه&shy;ها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است که برای پرسشنامه‌های رهبری اخلاقی 85/0، فضیلت سازمانی 88/0 و مسئولیت اجتماعی 89/0 به دست آمد که بیانگر ثبات اندازه‌گیری پرسشنامه</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span cambria="" style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">های مورد استفاده می‌باشد. جهت بررسی روایی پرسشنامه‌ها نیز، روایی محتوا براساس نظر متخصصان مورد بررسی و تایید قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده‌های این پژوهش از آزمون</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span arial="" style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">های فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار و مدل سازی معادلات ساختاری به روش حداقل مربعات جزئی استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد بین رهبری اخلاقی با فضیلت سازمانی و مسئولیت اجتماعی رابطه معناداری وجود دارد و بین رهبری اخلاقی و فضیلت سازمانی با نقش میانجی مسئولیت اجتماعی نیز رابطه معناداری مشاهده شد. با توجه به نتایج می</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span arial="" style="font-family:">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">توان ادعا کرد که رهبری اخلاقی، فضیلت سازمانی و مسئولیت اجتماعی سه رکن کلیدی در ایجاد یک سازمان آموزش و پرورش پایدار و اخلاقی هستند و رهبری اخلاقی در سازمان‌ها با ترویج و الگوسازی فضایل سازمانی، زمینه‌ساز تقویت مسئولیت اجتماعی می‌شود.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">This research was conducted with the aim of investigating the relationship between ethical leadership and organizational virtue with the mediating role of social responsibility in Tabriz education. This research is applied in terms of purpose and descriptive in nature. In the current research, the correlation method of structural equation model analysis is used. In order to collect information, ethical leadership questionnaires, organizational virtue questionnaires and organizational social responsibility questionnaires were used. The research population includes all education workers in the five districts of Tabriz, and 475 education workers in the five districts of Tabriz were randomly selected as a statistical sample. For data collection, questionnaires on ethical leadership, organizational virtue and social responsibility were used. To measure the reliability of the questionnaires, Cronbach&#39;s alpha coefficient was used, which was 0.85 for the ethical leadership questionnaires, 0.88 for the organizational virtue questionnaires and 0.89 for the social responsibility questionnaires, which indicates the measurement stability of the questionnaires used. To examine the validity of the questionnaires, content validity was examined and approved based on the opinions of experts. To analyze the data of this research, frequency, percentage, mean, standard deviation and structural equations modeling by partial least squares method were used. The results of the research showed that there is a significant relationship between ethical leadership and organizational virtue and social responsibility, and a significant relationship was also observed between ethical leadership and organizational virtue and the mediating role of social responsibility. According to the results, it can be claimed that ethical leadership, organizational virtue, and social responsibility are three key pillars in creating a sustainable and ethical education organization, and ethical leadership in organizations by promoting and modeling organizational virtues becomes the basis for strengthening social responsibility.</span></span></span> رهبری اخلاقی, فضیلت سازمانی, مسئولیت اجتماعی, آموزش و پرورش ethical leadership, organizational virtue, social responsibility, education 91 106 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1298-1&slc_lang=fa&sid=1 Asadolah Khadivi اسداله خدیوی khadivia@cfu.ac.ir 10031947532846006268 10031947532846006268 No Associate Professor, Department of Educational Administration, Farhangian University, Tehran, Iran. دانشگاه فرهنگیان-تبریز Zhila Kardan halvaee ژیلا کاردان حلوائی zh.kardan@cfu.ac.ir 10031947532846006269 10031947532846006269 Yes Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran. دانشگاه فرهنگیان-تبریز