fa طراحی و اعتباریابی الگوی مقابله با سایش اجتماعی در مدیران مدارس دوره ابتدایی مدیریت آموزش در آموزش و پرورش managing education in education پژوهشي Research <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">هدف از انجام این تحقیق طراحی و اعتباریابی الگوی مقابله با سایش اجتماعی در مدیران مدارس دوره ابتدایی شهر اردبیل بود. تحقیق از لحاظ هدف کاربردی، از نظر ماهیت داده‌ها آمیخته و از نظر شیوه اجرا اکتشافی بود. روش پژوهش در بخش کیفی، روش داده بنیاد و در بخش کمی توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری بخش کیفی اساتید دانشگاهی حوزه علوم‌تربیتی بودند که تعداد 14 نفر از آنها بر اساس اصل اشباع نظر به صورت نظری هدفمند انتخاب شدند. جامعه آماری در بخش کمی نیز کلیه مدیران دوره ابتدایی شهر اردبیل در سال تحصیلی 1404-1403 به تعداد 217 نفر بودند. ابزار گردآوری داده‌ها در بخش کیفی، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود. داده‌های کیفی با استفاده از روش کدگذاری سه‌مرحله‌ای (باز، محوری و انتخابی) تحلیل شدند. ابزار گردآوری داده‌ها در بخش کمی پژوهش حاضر نیز، پرسشنامه محقق‌ساخته بر مبنای یافته‌های بخش کیفی بود. برای تحلیل داده‌های کمی با توجه به توزیع غیرنرمال داده‌ها از تحلیل عامل تاییدی به صورت حداقل مربعات جزئی (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Pls</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">) استفاده شد. یافته‌ها نشان می‌دهد الگوی مقابله با سایش اجتماعی در مدیران مدارس دوره ابتدایی شهر اردبیل تحت مقولات معنویت و ارزش‌های شخصی و سازمانی، توانمندسازی و انگیزش کارکنان، رهبری و مدیریت سازمانی، فرهنگ و اخلاق سازمانی، عدالت و شایسته سالاری، روابط اجتماعی و همکاری تیمی، چابکی و پویایی سازمانی، سلامت روان و کاهش استرس شغلی و بهره‌وری و عملکرد سازمانی دسته‌بندی و از نظر اعتباریابی برازش شدند (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">p<0.05</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">). درنهایت پیشنهاد می‌شود از نتایج یافته‌های این پژوهش به‌عنوان یک راهنما و مسیر کلی برای مقابله با سایش اجتماعی مدیران مدارس دوره ابتدایی شهر اردبیل استفاده شود.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"></span></span><br> &nbsp; <span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The purpose of this study was to design and validate a model for coping with social erosion among elementary school principals in Ardabil City. The research was applied in purpose, mixed-method in nature, and exploratory in terms of design. In the qualitative phase, the grounded theory approach was employed, while in the quantitative phase, a descriptive-correlational method was used. The qualitative population consisted of university professors in the field of educational sciences, among whom 14 participants were selected through purposive theoretical sampling based on the principle of data saturation. The quantitative population included all elementary school principals in Ardabil City during the 2024&ndash;2025 academic year (N=217). Data were collected through semi-structured interviews in the qualitative phase, and analyzed using a three-stage coding process (open, axial, and selective coding). In the quantitative phase, data were gathered using a researcher-developed questionnaire based on the qualitative findings. Given the non-normal distribution of data, Partial Least Squares (PLS) confirmatory factor analysis was applied for quantitative analysis. Findings indicated that the coping model for social erosion among elementary school principals comprised the following components: spirituality and personal/organizational values, employee empowerment and motivation, leadership and organizational management, organizational culture and ethics, justice and meritocracy, social relationships and teamwork, organizational agility and dynamism, psychological well-being and stress reduction, and organizational productivity and performance. The model demonstrated satisfactory validity and goodness of fit (p<0.05). Ultimately, it is recommended that the results of this study be utilized as a practical framework and strategic guideline for mitigating social erosion among elementary school principals in Ardabil City.</span></span></span></span><br> &nbsp; طراحی و اعتباریابی, سایش اجتماعی, مدیران, مدارس دوره ابتدایی Design and Validation, Social Erosion, Principals, Elementary Schools 63 89 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1354-1&slc_lang=fa&sid=1 Vahid Rahimzadeh وحید رحیم زاده v.rahimzadeh@uma.ac.ir 10031947532846006316 10031947532846006316 No Ph.D. Student in Educational Administration, Faculty of Education and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم‌تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Nader Heidari Raziabad نادر حیدری رضی آباد naderhdi@uma.ac.ir 10031947532846006317 10031947532846006317 No Ph.D. Student in Educational Administration, Faculty of Education and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم‌تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Ali Khaleghkhah علی خالق خواه khaleghkhah@uma.ac.ir 10031947532846006318 10031947532846006318 Yes Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran استاد گروه علوم‌تربیتی، دانشکده علوم‌تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Reza Sarbaz Moradloo رضا سرباز مرادلو rezasarbaz49@gmail.com 10031947532846006319 10031947532846006319 No M.A. in Human Resources Training and Improvement, Faculty of Education and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، دانشکده علوم‌تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران