fa ارائه مدلی پارادایمیک برای پیاده‌سازی فناوری‌های نوین مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش کارآفرینی مدیریت آموزش در آموزش عالی managing education in higher education پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">هدف از انجام این پژوهش، ارائه مدلی پارادایمیک برای پیاده‌سازی فناوری‌های نوین مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش کارآفرینی بود. پژوهش حاضر از نظر رویکردف کیفی و با روش نظریه بنیانی انجام پذیرفت. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه خبرگان در زمینه موضوع مورد مطالعه در سطح استان کرمانشاه بود. مشارکت‌کنندگان</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">با استفاده از روش‌ نمونه‌گیری هدفمند از نوع گلوله برفی و نظری، انتخاب شدند؛ نمونه‌گیری تا حصول اشباع نظری ادامه یافت. ابزار جمع‌آوری داده‌ها شامل بررسی اسناد و مدارک موجود، مصاحبه عمیق انفرادی و یادداشت‌برداری میدانی بود. بر اساس یافته‌ها، شرایط علّی (شامل نیازهای مهارتی و توانمندسازی نیازهای روش‌شناختی و آموزشی</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">، </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">نیازهای نگرشی-رفتاری)، شرایط زمینه‌ای (بستر زیرساختی و داده‌ای ، بستر فرهنگی و سرمایه انسانی و بستر مدیریتی، حمایتی و سیاستی)، شرایط مداخله‌گر (موانع مالی و اقتصادی ، موانع اجتماعی و موانع سیاستی، قانونی و زیرساختی)، راهبردهای اجرایی (راهبردهای آموزشی و ترویجی، راهبردهای فنی و زیرساختی ، راهبردهای سیاستی و نهادی)، و پیامدها (</span></span></span><span lang="AR-SA" style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">پیامدهای مهارتی- توانمندسازی </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">، پیامدهای روان‌شناختی ، توسعه آموزش کارآفرینی ، پیامدهای توسعه کارآفرینی و به مراتب توسعه اقتصادی و پیامدهای توسعه اجتماعی) از نتایج این پژوهش بودند. نتایج نشان داد که نظام فعلی آموزش کارآفرینی به دلیل ضعف در مهارت‌های دیجیتال، روش‌های سنتی و نبود زیرساخت‌های مناسب، توان پاسخگویی به تحولات دیجیتال را نداشته و پیاده‌سازی هوش مصنوعی یک ضرورت انکارناپذیر است که در صورت اجرای موفق، می‌تواند منجر به تحول بنیادین در کیفیت و اثربخشی آموزش کارآفرینی شود. این پژوهش پیشنهادهای کاربردی را برای سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان نظام آموزش عالی، مدیران دانشگاه‌ها و برنامه‌ریزان درسی به همراه دارد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:89.75pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="EN" new="" roman="" style="font-family:" times="">The purpose&nbsp; of this research was to present a paradigmatic model for the implementation of modern technologies based on artificial intelligence in entrepreneurship education. The present study adopted a qualitative approach and was conducted using the grounded theory method. The study population consisted of all experts in the subject area within Kermanshah province. Participants were selected using purposive sampling, specifically snowball and theoretical sampling; sampling continued until theoretical saturation was achieved. Data collection tools included a review of existing documents and records, in-depth individual interviews, and field note-taking. Based on the findings, the causal conditions (including skill and empowerment needs, methodological and educational needs, and attitudinal-behavioral needs), contextual conditions (infrastructural and data context, cultural and human capital context, and managerial, supportive, and policy context), intervening conditions (financial and economic barriers, social barriers, and policy, legal, and infrastructural barriers), implementation strategies (educational and promotional strategies, technical and infrastructural strategies, and policy and institutional strategies), and consequences (skill-empowerment consequences, psychological consequences, development of entrepreneurship education, entrepreneurship development and consequently socio-economic development consequences, and social development consequences) were among the results of this study. The results indicated that the current entrepreneurship education system, due to weaknesses in digital skills, traditional methods, and a lack of appropriate infrastructure, is unable to respond to digital transformations, making the implementation of artificial intelligence an undeniable necessity, which, if successfully executed, could lead to a fundamental transformation in the quality and effectiveness of entrepreneurship education. This research offers practical recommendations for policymakers and planners of the higher education system, university administrators, and curriculum planners.</span></span></span></span></span> فناوری‌‌های نوین مبتنی بر هوش مصنوعی, آموزش کارآفرینی, نوآوری, نظریه بنیانی : Modern technologies based on artificial intelligence, entrepreneurship education, innovation, grounded theory 0 0 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1435-1&slc_lang=fa&sid=1 ehsan khosravi احسان خسروی Khosravi.ehsan@razi.ac.ir 10031947532846006368 10031947532846006368 Yes razi university دانشگاه رازی zeinab akbarian زینب اکبریان z.akbarian@stu.razi.ac.ir 10031947532846006369 10031947532846006369 No razi university دانشگاه رازی negar rezaei نگار رضایی negar.rezaei596@gmail.com 10031947532846006370 10031947532846006370 No razi university دانشگاه رازی amirarsalan miri امیر ارسلان میری miriamirarsalan75@gmail.com 10031947532846006371 10031947532846006371 No razi university دانشگاه رازی