Quarterly Journal of Managing Education In Organizations

fa تأثیر رهبری فضیلت‌گرا بر خودتوسعه‌ای معلمان با میانجی‌گری یادگیری سازمانی The effect of virtuous leadership on teachers’ self-development with the mediation of organizational learning مدیریت آموزش درسایر سازمان‌ها managing education in other organizations پژوهشي Research هدف از این پژوهش بررسی تأثیر رهبری فضیلتگرا بر خودتوسعهای معلمان و با میانجیگری یادگیری سازمانی است. روش تحقیق توصیفی- همبستگی و از نوع مدلیابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی استان همدان به تعداد 8567 نفر بوده و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران به تعداد 368 آزمودنی تعیین گردید. برای گردآوری دادهها از سه پرسشنامه رهبری فضیلتگرا، خودتوسعهای و یادگیری سازمانی استفاده شد. برای تعیین روایی پرسشنامهها از تحلیل عاملی تأییدی و جهت سنجش میزان پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد، که به ترتیب 93/0، 87/0 و 85/0 برآورد گردید. دادههای تحقیق پس از جمعآوری با استفاده از نرمافزارهای آماری SPSS و LISREL تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که: اثر مستقیم رهبری فضیلتگرا بر یادگیری سازمانی و خودتوسعهای معلمان مثبت و معنادار میباشد. به علاوه، اثر غیرمستقیم رهبری فضیلتگرا بر خودتوسعهای معلمان با میانجیگری یادگیری سازمانی مثبت و معنادار است. بنابراین، مدیران و رهبران مدارس میتوانند جهت بهبود خودتوسعهای معلمان بر ابعاد رهبری فضیلتگرا تمرکز نموده و برای تسهیل این فرایند از یادگیری سازمانی بهره گیرند.   کلید واژگان: رهبری فضیلتگرا، خودتوسعهای معلمان، یادگیری سازمانی The purpose of this research is to identify the effect of virtuous leadership on teachers’ self-development and with the mediation of organizational learning. The research method was descriptive - correlation and was based on structural equations model. Statistical population included all elementary schools teachers at the Hamadan province of the number 8567 people and sample size of 368 subjects was determined based on the Cochran formula. For collecting data was used from the three questionnaires with items: virtuous leadership, self-development and organizational learning. For appointment of the questionnaires validity used of the Confirmatory Factor Analysis, and to assess the reliability used by Cronbach's Alpha coefficient, was estimated 0/93, 0/87, and 0/85 respectively. After collecting the data analyzed by SPSS and LISREL. Results representative that: Direct effect virtuous leadership on teachers’ self-development and organizational learning is positive and significant. In addition, the indirect effect virtuous leadership on teachers’ self-development with intermediary of organizational learning is positive and significant. Accordingly, for enhancing teachers’ self-development, schools leaders and administrators can focus on components of virtuous leadership and for facilitate this process utilize of the organizational learning.   Keywords: Virtuous Leadership, Teachers’ self-development, Organizational learning رهبری فضیلت‌گرا, خودتوسعه‌ای معلمان, یادگیری سازمانی Virtuous Leadership, Teachers’ self-development, Organizational learning 73 102 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1-66&slc_lang=fa&sid=1 سیروس قنبری 1003194753284600256 1003194753284600256 Yes دانشیار مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران اصغر اسکندری 1003194753284600257 1003194753284600257 No دانشیار مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران