fa بررسی تأثیر تلفیق طرح و رنگ در الگوی مدیریت آموزش بر یادگیری ریاضی دانش‌آموزان پایه سوّم دبستان مدیریت آموزش درسایر سازمان‌ها managing education in other organizations پژوهشي Research <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">به دلیل پیچیدگی تفکر و یادگیری در انسان و دشواری طبیعی مفاهیم، مهارت‌ها و استدلال‌های ریاضی، تدریس</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">و یادگیری ریاضی دشوار و موجب ناکامی بسیاری از فراگیران در کسب نتایج مطلوب در درس ریاضی می‌شود. هدف این پژوهش بررسی تأثیر روش تلفیق طرح و رنگ در الگوی مدیریت آموزش بر یادگیری درس ریاضی دانش&shy;آموزان پسر پایه سوم ابتدایی بود. الگوی مدیریت آموزش ریاضی دانش&shy;آموزان را به کار با یکدیگر، آموزش به یکدیگر و اتکا به یکدیگر در نایل شدن به اهدافشان ملزم می&shy;سازد. کودکان</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">به&shy;طور طبیعی مجذوب رنگ&shy;های تند و گرم می&shy;شوند. بنابراین از رنگ&shy;های وسوسه&shy;انگیز و هیجان&shy;بخش مانند قرمزتند، ارغوانی، نارنجی و صورتی برای ایجاد جذابیت و اشتیاق در هنگام آموزش ریاضی استفاده شد. از جامعه</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">دانش&shy;آموزان پسر پایه سوم ابتدایی منطقه دو تهران با استفاده از فرمول کوکران 384 نمونه انتخاب و اطلاعات با استفاده از روش نمونه‌‌گیری خوشه&shy;ای و تقسیم نمونه&shy;ها در دوگروه پیش&shy;آزمون و پس&shy;آزمون گردآوری و تحلیل گردید. ابزار گردآوری داده&shy;ها پرسشنامه 70 سؤالی بهرنگی (1395) که اعتبار آن با</span></span> <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;">استفاده از روش کرانباخ و روایی آن از طریق پانل استادان و خبرگان تعیین شده بود. پژوهش از نوع کاربردی، به صورت نیمه تجربی دارای گروه کنترل با سنجش بشیوۀ پیش آزمون و پس آزمون، تحلیل داده&shy;ها با استفاده از نرم افزار </span></span><strong><span dir="LTR"><span style="font-size:10.5pt;">spss</span></span></strong><span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:10.5pt;"> و آزمون فرضیه&shy;ها با ضریب همبستگی پیرسون بود. نتایج نشان داد که تلفیق طرح و رنگ در الگوی مدیریت آموزش تأثیر مثبت و معناداری (اختلاف میانگین 2.08 در قبل و بعد از اجرای الگو) بر پیشرفت تحصیلی گروه آزمون داشت. </span></span><strong><span dir="LTR"><span style="font-size:10.5pt;"></span></span></strong> Due to the complexity of thinking and learning in human and the natural difficulty of concepts, and skills in mathematical reasoning, teaching and learning in mathematic is difficult, and that cause many learners fail in achieving the desired results in arithmetic. This study was to investigate the effect of using design and color combination with management education model on learning the math lessons of elementary school students. The management education model (MEM) to be used in teaching math education requires students to work together, to train each other, to rely on each other to achieve their goals. Children are naturally attracted to hot and warm colors. So colors that created temptation and excitement like sparkling red, purple, orange and pink were used to create attractiveness and eagerness during math training. The population was male students of the 3^rd grade elementary school from the 2^nd education district of Tehran. The Cochran formula was used to determine the sample size. 384 samples were selected. A total of 334 usable tests were gathered. Cluster sampling and division of samples in pretest and post-test groups were used. For gathering data Behrangi&rsquo;s 70 item questionnaire was used.&nbsp; Its reliability and validity approved statistically. The applied research was semi experimental and had a control group with pretest and posttest. SPSS software aided data analysis and the method of Pearson correlation used for testing hypothesis. The results showed that the combination of design and color in MEM had a positive and significant effect (The average of the difference before and after the implementation of 2.08) on the academic achievement of the experimental group. الگوی مدیریت آموزش, پیشرفت تحصیلی, تلفیق طرح و رنگ Management Education Model, academic achievement, design and color combination 35 58 http://journalieaa.ir/browse.php?a_code=A-10-1-72&slc_lang=fa&sid=1 محمدرضا بهرنگی 1003194753284600316 1003194753284600316 Yes دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران مونا شاه‌عباسی 1003194753284600317 1003194753284600317 No گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران